王建东艺术馆

从1990年9月参加工作至今，已在神圣的讲台上度过了35个春秋，把人生最美好的时光奉献给了我最钟爱的教育事业。前17个年头一直在偏远落后的农村小学、中学任教，虽然条件艰苦，待遇不高，但那里是我筑梦的天堂。因为我知道，越是贫穷落后的地方越需要教育，越是缺乏教育的地方越是贫穷落后。于是“传道授业解惑”的使命感，使我扎根农村教育，直到2007年7月撤销当地农村中小学后才来到城里的小学任教。

“教师是人类灵魂的工程师”，但要以灵魂去塑造灵魂。自从参加工作以来积极参加学校组织的每一次政治学习，把“为党育人，为国育才”作为自己的教育使命，坚持党的教育方针，坚决抵制外部思想的渗透，坚定不移地培养家长放心国家需要的建设者和接班人。党的教育方针，不能体现在墙面上，更不能体现在口头上，而要扎扎实实落实到具体的教育教学中，这是纲领，是方向，更是不可跨越的红线。

二、教学、教研、科研

本人任现职以来，主要担任小学语文教学工作。在教学中倡导学生探究式学习，独立思考，自主探索，小组合作等学习方式，真正把学生作为主体，充分发挥教师的主导作用。教学中我特别重视因材施教发展学生的智力，注重学生创新意识的培养，将知识的系统性、综合性、科学性和趣味性巧妙融为一体，形成自己独特的教学风格。打破传统的灌输式、填鸭式的被动的教学方法，教学气氛活跃，整节课上，掌声、辩论声和质疑声成为推动课堂前进的主流。

施素质教育的今天，因材施教，对语文教学意义重大。新课标要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲……”因材施教就是要从实际出发，针对教学对象的知识结构、知识水平、接受能力、个性之间的差异，使教学更加具有针对性，使每个教学对象都能得到一定程度上的提高，这也是教育的本质目的。在小学语文的教学中更是特点分明：教学重在识记、朗读、书写、理解、阅读、写作，不同的课题、体裁、时代，在语文教材中特点各不相同。因此，结合每一篇课文进行设计，使用“因材施教”的教学原则，是根据具体课文具体来设计运用的，不能千篇一律。语文教学需要根据教学目标的需要，灵活的使用多种方法与教学艺术来开展教学，完成育人的目标。

在教学中我想方设法统一学生思想：我们读书学习，不是为自己一个人、一家读书，而应该向周总理那样“为中华之崛起而读书”，为服务社会而读书，为实现伟大的“中国梦”而读书！向书中古圣先贤、仁人志士学习，在生活中实践，感受生活的真意，感受中华优秀传统文化的魅力！因此，在教研中我的论文《如何加强小学生的传统文化教育》，就是培养学生整体思维与思维的整体性，就是为学生补钙，为学生铸魂！充满正能量的教育，将使得自私的生活失去意义，从此学生学习有了动力有了目标，生活充满了阳光。

在具体的教学工作中，将课本内容和中华优秀传统文化无缝连接，让学生从小在在中华传统文化这儿片沃土上扎根，日后一定会开花、结果。中华优秀传统文化博大精深，有着五千多年的历史，在这个多变的时代，一定要把握住不变的东西，才不会迷失方向，迷失自己。比如“国家兴亡匹夫有责”，不管什么时候都不会过时，正因如此中华才会绵延五千年。经过不懈努力，我的教学成绩显著，1995年小学毕业统考中，我带的班级考了全乡8所学校中的第一名。1997年调到东胜区第八中学。2003年4月，我的学生在“首届全市中学生创新大赛”中获得一、二等奖各一名的成绩。这届学生在2004年的中考中上市二、三中共计28人，考出了西四乡农村最好的成绩。2005年5月，我的学生在“第二届全市中学生创新大赛”中获得二等奖一名的成绩。我本人经学校推荐被评为市级骨干教师。2007年12月，我的论文《浅谈如何激活语文课堂教学》获全国优质教育成果教学论文类一等奖。2015年7月，我的论文《如何加强小学生的传统文化教育》在《课程教育研究》中旬刊发表。2022年11月，“基于“双减”形势下小学语文教学措施研究”课题，经课题专家组鉴定，通过评审和验收，荣获科研成果一等奖。2022年9月，为响应国家助力乡村振兴战略和人才强区战略，我跨越千里来到兴安盟支教。我担任的是五年级《语文》教学工作。在支教工作期间，我潜心教书育人，把精彩的课堂带给学生。同时，我还积极配合五小完成带徒任务，把先进的语文教学理念带给当地教师，也从当地教师那里学到了自己需要的东西，这就是思想碰撞的火花。

支教期间我顺利完成各项教育教学任务，还完成当地学校分给我的师带徒任务，做同频互动示范课，把自己的教学经验无保留地分享给支教地的同事。我的教学设计荣获全旗教学设计小学语文学科一等奖，个人被评为优秀支教教师。期间还荣获科右中旗教育局组织的硬笔书法比赛三等奖、荣获兴安盟教育局组织的软笔书法比赛二等奖、此外我还参与了国家乡村振兴重点帮扶教育人才“组团式”帮扶“十百千万”工程，被聘请为研修共同体主持人，起到了很好地引领作用。

2023年秋季开学，服从学校的安排代了二三年级的书法课。看上去是不同课程，其实还是没有离开语文。一节书法课就是半节语文课。在书法课上可以更好地讲授文字的渊源，让学生更好地理解中国汉字是音、形、义的结合体，为学生今后更好地运用祖国的语言文字打下坚实的基础。为了让学生的学习有立竿见影的效果，我精心书写制作了字帖：按基本笔画和偏旁部首归类学习，所写的例字都是从他们本学期的生字表中选出的，巩固了所学，提高了认识。每页字帖都是由描到临，让学生由浅入深，循序渐进，在不知不觉中提高了书写水平。到了学期末，学生书法作业的优秀率普遍达到了80%以上。优异成绩的取得还得益于面批作业，让学生当堂知道自己的不足，可以得到及时的改正。“教无定法，教必有法。”今后为了更好地提高学生的书写水平，我一定要俯下身子，站到学生的角度，多学习研究教法，努力做到教师教得轻松，学生学得轻松。在此期间我积极参加教育改革研究。2023年秋我积极加入到东胜区“书法名师工作室”。在每周一次的教研活动中，我得到了及时的指导与帮助，业务能力到了较大的提升。

三、班主任工作

在多年的班主任工作中，我主要对学生进行人生意义的教育：人活着不是只为了享乐，更重要的是要承担一份责任。读书不光是为了考好大学、找好工作、过好自己的小日子，关键是要有服务大众的思想，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。带着这种情怀，再加上踏实肯干，敦伦尽分，个人就有前途国家就有希望，民族就有未来。在这种教育思想下，我的第一届学生有个叫武羊换的，没考上高中，就去当义务兵，报效国家。部队转业后，回到农村老家搞起了规模化种养殖业，带领乡亲致富，带动本地经济发展，成了一名光荣的纳税人。每当与他谈起他的经历，他首先说是要感谢我，是我让他打开了格局。其实这一切，都是中华优秀传统文化教育的魅力。还有一个学生叫燕永平，考上大学但因家庭条件差，他选择了退学，为此我感到了无奈与无助更感到深深地自责。他却安慰我：您说过天生我材必有用，不管什么时候都要做一个自食其力的人。他毅然走进装修行业。过了几年他是第一个离开师傅创办装修公司的人，兑现了自己给自己许下的诺言，光荣地又成了纳税人。

自古可歌可泣的人物都是淡泊名利，不辱使命，把自己的命运与国家的命运紧紧凝结在一起的。我虽然不敢与这些先贤相比，可他们这种无私的精神正是我努力的目标。

四、文学创作历程

我在中学期间，遇上了一位好语文老师，在他的教导与鼓励下不断地进行散文和小说的创作。在老师影响下直到参加工作多年后一直在酝酿写一部小说，于是在2004年动笔，2005年年底完成了长篇小说《酸枣树》。《酸枣树》将我对世间的观察与思考，工作的悲喜，世态炎凉的体悟甚至凤凰涅槃的重生都渗透到了字里行间，希望有缘的读者能从中得到一种力量，营造出自己内心美好的世界。